全球創業觀察報告稱，每增加一個機會型創業者，當年帶動的就業數量平均爲2.77人，未來5年帶動的就業數量爲5.99人。人社部門近年來組織創業培訓的實踐證明，一個創業者一般可以帶動5個勞動者實現就業。在大學(xué)生就業形勢嚴峻的今天，鼓勵大學(xué)生創業，以創業帶動就業具有格外重要的意義。

　　大學(xué)生走進(jìn)創業時代

　　大學(xué)畢業生自主創業的比例近五年來不斷上升，已經(jīng)從2008屆的1％上升到2012屆的2％。但大學(xué)生創業成(chéng)功率一直低迷，失敗率逾九成(chéng)。即使在創業環境較好(hǎo)的浙江省，大學(xué)生創業成(chéng)功率也隻有5％左右。從總體看，大學(xué)生創業比例不高，大學(xué)生創業成(chéng)功率還(hái)很低。究其原因，大學(xué)生創業面(miàn)臨三大難點：

　　一是體驗少，管理經(jīng)驗缺乏。一個企業要能(néng)夠正常運行，不僅要有好(hǎo)的項目、一定的資金保證，還(hái)必須有高素質的企業管理者。管理的理論知識可以從書本上了解學(xué)習，而管理經(jīng)驗，更需要在投身企業管理的實踐中獲得。

　　二是資金缺乏。在創業過(guò)程中，任何一個好(hǎo)的項目、一項有市場前景的發(fā)明創造，如果得不到資金保證，都(dōu)無法付諸實施。而大學(xué)生沒(méi)有任何财富積累，大多數人也無法從家庭、同學(xué)和朋友那裡(lǐ)獲得資金投入的支持，籌資成(chéng)爲最大現實難題。

　　三是資源缺乏。人脈資源的擁有和營銷渠道(dào)的建立對(duì)一個企業的發(fā)展至關重要，但學(xué)生創業者既沒(méi)這(zhè)方面(miàn)的經(jīng)驗也缺乏這(zhè)方面(miàn)的社會關系，建立營銷渠道(dào)有一定困難。

　　爲大學(xué)生創業提供有力支撐

　　盡管創業被提高到國(guó)家戰略的高度，但目前大學(xué)生創業的宏觀環境還(hái)不夠寬松。需要加快改革，在創業環境、創業教育、創業指導方面(miàn)予以強力支撐，爲大學(xué)生創業培育一片沃土。

　　支撐一：營造創業環境。

　　創業環境包括創業政策、創業氛圍、創業資金等。

　　第一，讓創業政策落地、給力。2008年10月30日，國(guó)務院辦公廳頒布了十一部委聯合發(fā)出的 《關于促進(jìn)以創業帶動就業工作的指導意見》。其中特别指出： “發(fā)揮社會各方面(miàn)支持和推動創業工作的積極作用，營造全民創業的社會氛圍；加強輿論引導，弘揚創業精神，樹立一批創業典型。”近年來，國(guó)家又推出了不少鼓勵大學(xué)生創業的政策，這(zhè)些政策更加具體也更具針對(duì)性。但政策是不是都(dōu)落了地，是不是到了位，是不是很解渴，都(dōu)需要制定政策的部門聽取創業者的反饋，然後(hòu)針對(duì)問題進(jìn)行調研、反思，使沒(méi)有落地的政策盡快落地，沒(méi)有到位的政策盡快協調落實，不能(néng)解渴的政策及時完善。

　　第二，營造創業氛圍。良好(hǎo)的氛圍是創業成(chéng)功的重要條件。江浙一帶是企業聚集、老闆輩出的地區，這(zhè)得益于改革開(kāi)放以來當地形成(chéng)的良好(hǎo)的創業氛圍，而内地的一些省市近年來創業潮湧，如北京、大連、蘇州等地，也與當地通過(guò)建立創業園、科技園，全方位提供創業條件有直接的關系。在創業園，創業者可以享受工商注冊、場地租用、人才招聘、公共管理等一站式服務。享受土地使用、稅收方面(miàn)的優惠政策。另外，社會各界的支持，輿論的正向(xiàng)宣傳、引導，也是創業氛圍的重要部分。

　　第三，提供資金支持。據廈門大學(xué)的調查，在創業初期，學(xué)生迫切希望得到扶持。創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這(zhè)個比例達到了63.5％。在這(zhè)方面(miàn)，金融機構、政府部門、社會組織都(dōu)應當有所作爲。

　　支撐二：重視創業教育與培訓。

　　創業環境固然重要，但通過(guò)創業教育和培訓造就一批創業型人才更爲關鍵。從目前情況看，許多大學(xué)生在創業之前和之初，根本沒(méi)有接受過(guò)正規、有效的創業教育和創業培訓，這(zhè)就大大影響了創業的成(chéng)功率和企業的生存發(fā)展。創業教育和培訓的基本目标就是培養學(xué)生創業的綜合素質，即創業素質。創業素質的基本内容包括：創業意識、創業知識、創業能(néng)力、創業心理品質和創業生理五個要素。20世紀80年代，聯合國(guó)教科文組織在面(miàn)向(xiàng)21世紀國(guó)際教育發(fā)展趨勢研讨會上，第一次提出了“創業教育”概念。教科文組織要求高校必須將(jiāng)創業技能(néng)和創業精神作爲高等教育的基本目标，要求將(jiāng)它提升到與學(xué)術研究和職業教育同等重要的地位。創業教育在許多國(guó)家正逐步形成(chéng)一個完整的教育教學(xué)、研究體系，已成(chéng)爲繼學(xué)曆教育、職業教育之後(hòu)的 “第三本教育護照”。目前，美國(guó)的創業教育已納入國(guó)民教育體系之中，已有1600多所高等院校開(kāi)設了創業學(xué)課程，并且形成(chéng)一套比較科學(xué)和完善的創業教育教學(xué)、研究體系。

　　我國(guó)教育部先後(hòu)确定北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等9所高校爲創業教育第一批試點院校。但很多高校的創業教育并沒(méi)有得到足夠重視，不能(néng)爲大學(xué)生創業提供豐富、有效的養料。

　　支撐三：全程創業指導。

　　創業過(guò)程充滿艱辛，大學(xué)生創業更需要扶上馬，送一程，以提高其創業的成(chéng)功率。

　　創業指導可以采取多種(zhǒng)形式，而最有效可行的是創業導師的傳幫帶扶。

　　國(guó)際勞工組織的小微企業項目SYB培養了一批小老闆，其成(chéng)功經(jīng)驗就是指導師的貼身跟蹤指導。對(duì)大學(xué)生的創業指導，也可借鑒創業SYB培訓的做法，調動社會各方面(miàn)的力量，整合成(chéng)功企業家的資源，建立創業指導師人才庫，對(duì)創業大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的全程指導 （從創業項目選擇到工商注冊、資金籌集、團隊組建、企業管理等），使年輕的大學(xué)生在創業路上，有 “智庫”随身，有 “仙人”指點，少走彎路，在最困難的時候也有力量，向(xiàng)着目标前行。

　　另外，大學(xué)生創業有一個過(guò)程，即鋪墊的過(guò)程，就是說不是畢業即創業，有相當一部分人是先就業，進(jìn)入某個行業，體驗、學(xué)習、試水、積累人脈，待水到渠成(chéng)時再挑起(qǐ)創業大旗。但無論何時邁開(kāi)創業第一步，都(dōu)需要三大支撐。創業教育的熏染 （創業知識、創業案例的學(xué)習，創業成(chéng)功者的現身說法，創業實戰演練）、創業導師的指導 （明晰個人特質與職業方向(xiàng)、進(jìn)行适合的項目選擇、經(jīng)營管理的方法傳授等）、創業大環境的營造 （政策給力、利稅優惠、社會風氣的形成(chéng)）。

　　對(duì)那些首次創業失敗者要給予鼓勵和機會，還(hái)要引導創業者把目光投向(xiàng)新興的有發(fā)展前景的行業，如綠色産業、養老産業、實體企業等。